ADINA Rosario

En 111 pacientes niños y adolescentes portadores de retardos en el aprendizaje fisiológico del lenguaje, las gnosias y las praxias, se estudiaron las relaciones que pueden establecerse entre la resolución de las terapias y las diferentes variables consideradas, pudiéndose comprobar que el tipo de resolución (alta terapéutica, abandono) está asociada al tiempo de tratamiento y a la realización de terapia psicológica en forma simultánea al tratamiento lingüístico, de las gnosias y de las praxias.

En 20 pacientes con síndromes neurolingüísticos post quirúrgicos, se estudió el tiempo de tratamiento requerido, según el diagnóstico clínico, la fisiopatología subyacente y la edad. Se observó que los cuadros puros evolucionan más rápidamente que los combinados y en estos últimos, los de predominio anártrico lo hacen con mayor prontitud. La comprensión verbal mejora con el control de los síntomas excitatorios y la edad es un factor neurobiológico importante en el desenlace terapéutico

Se analizó la escritura automática de 50 pacientes portadores de estos síndromes con el objetivo de estudiar los síntomas producidos en el primer subsistema de la escritura en la transcodificación verbo-gráfica (transcodificación fonético-grafemática). Las pruebas utilizadas fueron copia, dictado y redacción (aspectos ortográficos). Lo síntomas de mayor frecuencia de aparición fueron las sustituciones, omisiones y perseveraciones, concentrados más frecuentemente en el grafema.

Palabras clave: Análisis morfológico y etimológico de palabras precisas y de P.M. Desplazamientos semánticos según monema, tipo de prueba y severidad del síndrome afásico. Relaciones semánticas involucradas. distancias intersemánticas. resultados.

En el presente trabajo se analizan diferentes variables de la consulta fonoaudiológica en área de Neuropsicología en 285 pacientes niños y adolescentes. se estudian las fuentes de derivación, los motivos de consulta, los diagnósticos neuropsicológicos y las edades características en el momento de la consulta. Se verifica la existencia de asociación entre el diagnóstico y el motivo de consulta y diferencias de significación entre diagnóstico y edad característica en que se efectúa la consulta.

Se muestran los resultados obtenidos en el análisis de 150 pacientes niños y adolescentes que ingresaron por trastornos del lenguaje o del aprendizaje escolar. Las palabras clave son: Retardos del lenguaje infantil. Caracterización clínica de la codificación fonológica según tipo de retardo. presencia o ausencia de disfluencia. Retardo anártrico y disfluencia.

Se investigan diferentes manifestaciones de las parafasias fonémicas en la patología neurológica del lenguaje de adultos y niños. Se estudian los resultados obtenidos mediante la utilización de la tabla de distancias interfonémicas aplicables a las consonantes del Río de la Plata. Estas distancias -paradigmáticas-, establecidas entre el fonema preciso y el sustituto son analizadas e interpretadas en su valor diagnóstico como un instrumento para reconocer sustituciones de distinta patogenia.

Se estudiaron 276 agramatismos analizables producidos por 33 pacientes afásicos puros. Las mayores frecuencias de distorsión se concentran en verbo, pronombre y preposición. Se interpretan los resultados, analizando: la repercusión de las alteraciones semánticas en: a) la relación ente categorías lógicas y gramaticales; b) la sintaxis y c) la correspondencia entre la información semántica y la morfológica. se concluye en que los agramatismos estudiados son semántico – sintácticos.

En los niños con retardos del lenguaje de patología afásica, anártrica y mixta, con edades comprendidas entre cuatro años y medio y diez años, se estudiaron los procesos semánticos y fonológicos mediante pruebas específicas. Se hallaron relaciones entre las distancias interconsonánticas, establecidas entre el fonema preciso y el sustituto y las modalidades de respuestas ante la denominación, según el tipo de retardo del lenguaje.

Se investiga la mínima cantidad de información requerida para la comprensión del lenguaje, evaluando en el diseño de las pruebas los efectos de la longitud de la palabra, la frecuencia de aparición y el contexto y su repercusión en los puntos de selección (identificación) y de reconocimiento (certeza). Se identifican las palabras de más alto índice de no reconocimiento, se analizan las diferencias en las poblaciones bajo estudio y sus grados de coincidencia en el procesamiento léxico.