Póster presentado en la XVII Jornada de Comunicación Científica de la Escuela de fonoaudiología de la UNR en el que se muestran las respuestas dadas por los pacientes durante sus estudios diagnósticos. Se les solicitó la denominación de los dibujos señalados correctamente luego de la descodificación semántica de la consigna verbal que les fue brindada bajo la forma de una definición. Se aplicó el Item III del Metroplitan Reading Test que evalúa el aspecto comprensivo del lenguaje en el nivel sensoperceptivo, con el fin de observar el proceso inverso de codificación semántico-fonológica.
Productos relacionados
-
F-COMPRENSIÓN LECTORA- JUAN E. AZCOAGA
Más informaciónLas habilidades o capacidades que facilitan la comprensión lectora son el cultivo de un trabajo crítico que se hace, especialmente en las carreras de letras. Saber leer desde el punto de vista crítico es poder extraer lo que desde un punto de vista común no podría hacerse. Son habilidades que se cultivan y perfeccionan.
-
F-NEUROFISIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – JUAN E. AZCOAGA
Más informaciónEn esta conferencia, Azcoaga resume magistralmente los conceptos sobre el aprendizaje desde el modelo en la neurofisiología del aprendizaje, dentro de la Neuropsicología, con el cual trabajó desde que tomó contacto con la obra de Pavlov, Luria y Vygotsky, a quienes rinde homenaje.
-
F-¿EXISTEN LOS ERRORES INTELIGENTES?-ALFREDO J. ZENOFF
Más informaciónEl Dr. Zenoff analizó errores de la escritura infantil durante su ejercicio de la Neuropsicología clínica, con el afán de re pensar el error a la luz de la reformulación de un viejo adagio “Errar es humano, pero lo es más comprender poqué erramos”. Logra develar el mecanismo de producción de los mismos sobre todo en la patología neurolingüística anártrica.
-
F-PEDAGOGÍA DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES EN LA PRIMERA INFANCIA- JUAN E. AZCOAGA
Más informaciónEste artículo, publicado en la Revista Ecos Fonoaudiológicos en el año 1995, es una discusión acerca de las iniciativas pedagógicas destinadas a niños de 3 a 6 años, desarrolladas en el jardínde infantes y el preescolar. el autor fundamenta la importancia de la correcta estimulación del lenguaje, las gnosias y las praxias, previas a la adquisición de la lectoescritura.